مشروع تربوي استخدام اللعب والتعلم

الألعاب التربوية والحاجة الماسة لبلورة هذه الألعاب كجزء رئيسي من ضمن أساليب التدريس الناجحة ، وإن فكرة إنشاء المشروع أتت من تجارب فعلية من قبل تلك المعلمات وحبهن الكبير في إكساب الطلاب بعض المهارات وصقل شخصيته بمختلف الجوانب . لذلك نفذت المعلمتان مشغلا يعطي نبذة تعريفية عن تطبيق إسلوب التعلم باللعب لأنه يعد نشاطاً مهماً يمارسه التلميذ ؛ إذ يسهم بدور حيوي في تكوين شخصيته بأبعادها وسماتها كافة ، ويجذب المتعلم ويسهم في تعليمه ونموّه واشباع حاجاته وتوضيح أهداف التعلم باللعب . 

فقدمت احدى المعلمات مشروعاً تربوياً هادفاً يتمثل في التعلم باللعب  

ومن الألعاب التربوية الشيقة التي إستخدمتها : بدأت مع لعبة بائع البالونات ثم لعبة حدد موقعي ، ولعبة أرقام وحروف ، ويليها لعبة هيا نركب الحافلة ، ثم معالم من بلادي ، وأخيرا زينت درسها بلعبة وردة الولايات .








اتسم الجو العام بالمرح والجدية والحماس من قبل الطلبة وحتى المعلمات لأنه يعتبر نقلة نوعية في طريقة نقل المعلومة تخرج بالجميع من الإطار العام الذي تعودوا عليه وتنقلها لهم بطريقة مرحة تساهم في ترسيخها في أذهانهم .

التعلم باللعب

التعلم باللعب

أكدت البحوث التربوية أن الأطفال كثيراً ما يخبروننا بما يفكرون فيه وما يشعرون به من خلال لعبهم التمثيلي الحر واستعمالهم للدمى والمكعبات والألوان والصلصال وغيرها،ويعتبر اللعب وسيطاً تربويا يعمل بدرجة كبيرة على تشكيل شخصية الطفل بأبعادها المختلفة؛وهكذا فإن الألعاب التعليمية متى أحسن تخطيطها وتنظيمها والإشراف عليها تؤدي دوراً فعالا في تنظيم التعلم،وقد أثبتت الدراسات التربوية القيمة الكبيرة للعب في اكتساب المعرفة ومهارات التوصل إليها إذا ما أحسن استغلاله وتنظيمه  .

 نقرأ تصريحات لبعض مسؤولي التربية منذ سنوات عن انتهاء عصر التلقين ، ولكن لا نرى أي وجود على أرض الواقع لتصريحاتهم تلك ، ما يجعلهم بعيدين كل البُعد عن واقع تعليمنا من حيث أن بعض المواد تحتاج إلى تلقين وبعضها لا تحتاج ، إضافةً إلى أن عدم توفير الأجهزة الحديثة في المدارس يتنافى كلياً مع تصريحاتهم تلك بانتهاء عصر التلقين ، فيا مسؤولي التربية كونوا واقعيين وعيشوا واقعكم ؛ فإما أن تتبعوا تصريحاتكم بالفعل والعمل أو أن ترضوا بواقع تعليمنا ومُخرجاته ، والله الموفق لكل خيرٍ سبحانه .

التعليم الممتع (العلم النافع)

اسرار الأشياء البسيطة  الظواهر العجيبة حولنا  ( التجارب الفيزيائية الخارقة ) كل هذا يتم تعليمه للاطفال ولكن بدون ملل بالنظر إلى الاشياء بطريقة ايجابية عملية

دراسة تربوية: التعليم بالترفيه يستحوذ فقط على 20% من طرائق التدريس في العالم العربي

دراسة تربوية: التعليم بالترفيه يستحوذ فقط على 20% من طرائق التدريس في العالم العربي

                      التعليم بالترفيه بات إحدى ركائز التعليم في كثير من الدول المتقدمة

مكة المكرمة: طارق الثقفي 

خلصت دراسة علمية إلى أن 20 في المائة فقط من المدارس في العالم العربي تستخدم نظريات التعليم بالترفيه، وأن 80 في المائة من معلمي تلك المدارس، خاصة الحكومية، يفتقرون إلى التأهيل والتدريب الكافيين لجسرنة الوصول لهذه المدارس.وكشفت الدراسة التي أجرتها الدكتورة عائشة المالكي، إحدى منسوبات تعليم مكة المكرمة، وحصلت «الشرق الأوسط» على نسخة منها، عن أن تلك المدارس ما زالت تتبع النظرية الإغريقية القديمة التي تنص على أن الطالب أو الطالبة عبارة عن كتاب مفتوح يجب تعبئته، بغض النظر عن الأساليب والطرائق الكفيلة بذلك.

وقالت المالكي ردا على أسئلة «الشرق الأوسط»، إنه «إذا رغبنا في أن يعيش الطلبة معنا في حيوية دائمة، فيجب عدم منعهم عن الضحك والمرح. نحن في أمس الحاجة لا إلى التغاضي عن السلوكيات التي تعبر عن المرح فقط، بل نحن في حاجة إلى اللجوء إلى كل حيلة ممكنة للخروج من المألوف الذي تصطبغ به معظم مدارسنا».

وأفادت الباحثة التربوية: «المرح في المدرسة ليس هدفا بحد ذاته، بل هو مدخل يفضي إلى كسر حالة العزلة بين بيئة المدرسة المصطنعة وحياتنا الطبيعية التي تتسم بالرغبة في الضحك والفرح. هذا يعني أن الضحك في بيئة المدرسة ضرورة لا رفاهية».

كيف نجعل تعليم النحو متعة بالألعاب الإلكترونية؟

هدية لراغبي تعلم تصميم الألعاب التعليمية بدون كتابة أكواد من خلال برنامج( كودو ) .....للصغار والكبار ومصممي الألعاب التعليمية الشيقة بأبسط البرامج المجانية وبأوامر مباشرة وتصميمات رائعة وملفات مفتوحة للالعاب يمكنك التعديل عليها وحفظها كما يمكنك الكتابة باللغة العربية في البرنامج لكتابة الأسئلة والشروحات باللغة العربية لجميع المواد الدراسية .....كل هذا وغيره الكثير من خلال شبكة مايكروسوفت -المعلمين المبدعين - يمكنك الحصول على البرنامج مجانا والشرح باللغة العربية فيديو وعرض بور بوينت لشرح البرنامج بعد التسجيل بشبكة مايكروسوفت العالمية لتكون على تواصل مع معلمين من جميع دول العالم وتبادل الخبرات التعليمية والمناقشات العامة من خلال الرابط التالي

http://www.pil-network.com/Discussion/8dfb60e6-c82c-4849-8ff3-fa99b15b1816

التعليم بالمحاكاة

التعليم بالمحاكاة المحاكاة هي طريقة أو أسلوب تعليمي يستخدمه المعلم عادة لتقريب التلاميذ إلى العالم الواقعي الذي يصعب توفيره للمتعلمين وذلك قد يكون بسبب التكلفة المادية أو الخطورة البشرية بناء على هذه الحاجة ، اندفع الباحثون في مجال تكنولوجيا التعليم إلى خلق بيئة تعلم افتراضية من خلال الاستفادة من إمكانية عرض الأشياء بشكل ثلاثي الأبعاد . على سبيل المثال : في قسم الاشعة التشخيصية اذا اردنا ان نعلم الطالب كيف يقوم بفحص الاشعة السينية للصدر فاننا نأخذ طلب اشعة لمريض ونهيئ للطلاب البيئة الافتراضية لتخيل هذا السيناريو ماذا سيفعل ؟ وكيف سيفعل ؟ خطوة بخطوة مع امكانية الخطأ الذي لايؤدي الي خطر او تقليل من العلامات لان الطالب في مرحلة التعلم او التلقي .

بين التعليم والترفية

التعليمُ والترفيه -في منظور كثيرين- هما لفظان مختلفان في المعنى ومتضادان في الدلالة والغاية، فالتعليم لفظٌ يوحي بالجدية والمنهجية والانتظام والانضباط، والترفيه لفظٌ تعودنا أن يوحي إلينا بالعفويةِ والمرح الذي تقل فيه الفائدةُ، والضحكات العالية التي تفيضُ بالسعادة والبهجة، وفي هذا السياق نلاحظ أنَّ البعضَ يسرع إليه الملل بعد قليل من الوقت في التعلم الجاد، ولا يمل من الساعاتِ والأيام الطوال يصرفُها في الترفيهِ والترويح عن النفس باللعب والرَّحلات. ولو سألنا هؤلاء عن أمرِهم لاشتكى بعضُهم من صرامةِ أساليب التعليم وجفاف المادة الدراسية، وقلة صبرهم عليها، ولأخبرونا بأنهم يتمنون أن يكون التعليمُ مقترنًا وممزوجًا بالترفيه والتسلية، هذه الأمنيةُ قد تُغضبُ البعض من أنصارِ الجدية والتعليم المنهجي بأنماطِه المألوفة، ولكنَّ غضبَ هؤلاء وتخوفهم لا يعني بحالٍ من الأحولِ أنَّ هذه الأمنيةَ مستحيلة، أو أنها من أماني الكسالى، الذين ضعفت عزائمُهم، وقصرت هِمَمُهم في طلب العلم ومعالي الأمور.

 لماذا لا يتعلم الطلاب مبادئ علم الأحياء والنبات في زيارات مطولة للحقول والمزارع؟ لم لا يعلم الأطفال مقدمات الصحة الشخصية في زيارات مطولة للمشافي ولقاءات مع الأطباء والمرضى؟ ألا نعرف جميعا أن السوق و ما يحدث فيه من الشراء والبيع خير معلم للحساب والوزن والتفاوض؟ ولماذا لا يزور الأطفال المخابز والمطابخ ليتعلموا بعض الخواص الكيميائية للمواد، هنالك سوف يرون كيف تتكسر وتضعف الروابط الذرية المعقدة في اللحم النيء القاسي عند تعرضها للحرارة حتى ينضج اللحم ويلين ويسهل مضغه وأكله؟ ولم لا يزور الطلاب الصحراء والبحر والجبل ليتعرفوا على البيئات المختلفة ونباتاتها وحيواناتها وميزاتها؟ ومثال آخر لهذا الأسلوب يحتاجُه الآباء في الإجازاتِ المدرسية، هو المتاحف والمعارض العلمية التي تحوي ألعابًا عدة، تعلم الأطفالَ والكبار بأسلوبٍ مرح ولطيف كثيرًا من القواعدِ والنظريات العلمية في فنون وعلوم مختلفة، وإذا لاحظنا الأطفالَ حال زيارتهم للمتاحفِ والمعارض العلمية نجدُهم وقد تملكهم اهتمامٌ وحرص شديدان، يشوبهما مرحٌ وبهجة وحبور، إنهم يتعلمون بسعادةٍ لا يعكر صفوَها بعض المواد الدراسية ضعيفة الإعداد ومعقدة التركيب التي تتعبُ في شرحِها المعلمين، ويتعب في فهمها الطُّلاب، وتنفرهم بسوء عرضها، وافتقارها للأساليب الحديثة والفاعلة في مجال صوغ وتصميم وعرض المناهج الدراسية. إنَّ التعليم من أعقدِ المهن وأصعبها، وتكمن صعوبةُ التعليم في التحدي الكبير الذي يواجهه كلّ معلم في إعداد وتجهيز العرض الممنهج المناسب والجاذب الذي ييسر فهم المواد الدراسية، ويقنع الطلاب بفائدتها وأهميتها، إنَّ التعليم والترفيه – في حقيقة الأمر- ليس بينهما تضاد في كلِّ الأحيان، بل قد يخدمُ الترفيهُ واللَّعبُ التعليمَ.

حقي أن ...... العب و اتعلم و ابتكر

حقي   أن ...... العب و اتعلم و ابتكر

نعم.. هذا من حقي

فحقي أن العب ..... لأنني ما زلت طفلا يريد ويتمنى أن يعيش طفولته الجميلة ....البريئة... بعيداً عن مشاكلكم

.... وبعيداً عن همومكم التى لا افهمها .. 

فدعوني العب وامرح وأعيش سني ومرحلتي حتى تتوازن شخصيتي  وأعطيكم فيما بعد ما تريدون مني.....

وحقي أن اتعلم .... حتى أفهم العالم والحياة جيداً واستطيع ان اتعامل معهما بنجاح دون خوف أو قلق منهما

ودون ان اخشى مواجهتهما.... بل انا من سيسعى لتلك المواجهة


فدعوني اتعلم واستقي منكم العلم.... والخبرة ....والقيم... والمبادئ... والاخلاق الحميدة...... وكونوا لى قدوة حسنة

وحقى أن ابتكر ...... فأنا رجل المستقبل..... وقائد الغد

فعقلى يموج بالكثير من الافكار التى تحتاج الى من يساعدها على الظهور ويعطيها الفرصة المناسبة لان تولد وتكبر وتنمو

فساعدونى ولا تستهزوا بأفكارى ....وفروا لى البيئة المناسبة للابتكار وسترون ابتكاراتي....

اسمعونى اكررها....

حقى أن العب واتعلم وابتكر ..... فهل هذا كثير ا على خيالاتي ؟؟؟؟

هل هذا فوق احتمالكم........ واكثر من احتياجاتي؟؟؟؟

التعلم بالاكتشاف

طريقة التعلم بالاكتشاف -استراتيجية التعلم بالاكتشافDiscovery Learning Strategy

طريقة التعلم بالاكتشاف 


من خلال استراتيجيه التعلم بالاكتشاف فان الطلاب يتعودون الاعتماد علي ذاتهم في عمليه التعلم وذلك من خلال قيام المعلم بتهيئه المواقف التي تساعدهم علي التوصل الي المعرفه والمعلومات من تلقاء انفسهم.

أهداف التعلم بالاكتشاف:


1- تزويد الطلاب بالفرص المناسبه للتفكير المستقل والحصول علي المعرفه بأنفسهم .
2- مساعده الطلاب علي اكتشاف معني الشئ الذي يتم التوصل اليه حيث انهم يروا بانفسهم ولانفسهم كيف تمت صياغه المعرفه وتشكيلها عن طريق جمع البيانات وتنظيمها وتناولها ومعالجتها.
3- تنميه مهارات التفكير العليا عند الطالب كالتحليل والتركيب والتقويم.


أهميه استراتيجيه التعلم بالاكتشاف:


1- يساعد المتعلم علي كيفيه تتبع الدلائل وتسجيل النتائج وبذلك يتمكن من التعامل مع المشكلات الجديده .
2- يوفر للمتعلم فرصا عديده الي الاستدلالات باستخدام التفكير المنطقي سواء الاستقرائي او الاستنباطي.
3- يشجع المتعلمين علي التفكير الناقد ويعمل علي المستويات العقليه العليا كالتحليل والتركيب والتقويم.
4- يعود المتعلم علي التخلص من التسليم للغير والتبعيه التقليديه.
5- يحقق نشاط المتعلم وايجابته في اكتشاف المعلومات مما يساعده علي الاحتفاظ بالتعلم .
6- ينمي القدرات الابداعيه والابتكاريه لدي المتعلمين.
7- يزيد من دافعيه التلاميذ نحو التعلم بما يوفره من تشويق واثاره يشعر بها المتعلم اثناء اكتشافه للمعلومات بنفسه.

( التعليم الممتع هل هو غائب أم مغيب ؟؟)

( التعليم الممتع هل هو غائب أم مغيب ؟؟)

التعليم الممتع غاية كل معلم ومعلمة ..


التعليم الممتع مطلب كل طالب طالبة ..


التعليم الممتع هو التعليم الذي من خلاله تحلو وتتجدد العملية التدريس ..


التعليم الممتع هو الذي من خلاله تصبح مدارسنا صديقة الطالب ويستمتع فيها بالعلم والتعلم ..


من خلاله نستطيع أن نحلم .. وننافس .. ونجد ذواتنا .. ونحقق طموحنا .. ونرقى بأمتنا ..

من وجهة نظر التعليم الممتع هو ذلك النوع من التعليم الذي يقود الطالب بمحض ارادته لمدارسنا محبا ً لمدرسته و مديره و معلمه و الاهم من ذاك كله أن يحب منهجه الذي يدرسه ، فالتعليم الممتع لا لا يكتمل إلا بـ:-
1- منهج ممتع يصاغ بحسب الفئة العمرية للطالب.
2- معلم مختص مدرب و معد كي يخلق جوا ً ممتعا ً و ذلك من خلال الدورات و الحلقات النقاشية حول التعليم الممتع و طرق تنفيذه.
3- طالب ممتع يحب العلم و أخذ المعرفة و البحث عنها حيثما تكون ، متوجا ً ذلك الحب كله بالأخلاق الحميدة الفاضلة
4- و الاهم من السابق كله اسرة ممتعة و بيئة مدرسية ممتعه تكفل سبل الراحة لكل الشرائح التي تعمل بها " إدارة و معلم و طالب "

معرض «إثراء» .. والتعلم بالترفيه

تقيم الشركة السعودية للزيت ''أرامكو'' في هذه الأيام معرضا أطلقت عليه اسم ''إثراء''، ويهدف المعرض إلى نشر المعرفة في المجتمع خصوصا في أمور تتعلق بالابتكار والاختراع إضافة إلى التوعية بأمور تتعلق بالطاقة والترشيد في استخدامها، المعرض أقيم في منطقة واسعة داخل شركة أرامكو في مقرها في الظهران ليحوي مجموعة من البرامج التي تقدم بصورة مشوّقة لمختلف شرائح المجتمع بمختلف أعمارهم واهتمامهم ووظائفهم، ويلاحظ كل من يتسنى له زيارة المعرض الإقبال الكبير من أفراد المجتمع كشاهد على نجاح الشركة في التسويق له والدعوة لزيارته لكل أفراد المجتمع، إضافة إلى الأسلوب الذي تقدم فيه المعرفة داخل المعرض، الذي جعله مشغولا طوال فترة العرض خلال اليوم.

معرض ''إثراء'' اشتمل على مجموعة من البرامج تبدأ من 100 اختراع واختراع غيرت العالم، التي تضمنت مجموعة من المخترعات غيرت فعليا في مسار وحياة البشر بدءا من فترة ما قبل الميلاد بأكثر من ألفي عام إلى نهاية القرن الماضي، ومن يتمعن في هذه المخترعات يجد أنها فعلا غيرت كثيرا في حياتنا.
كذلك من الأمور التي أعتنى بها المعرض مسألة تنمية الاهتمام بالإبداع لدى الأطفال من خلال برامج توضح لهم كيف فكر الإنسان بظواهر محيطة به ليتمكن من الابتكار لتلبية احتياجاته الإنسانية وتغيير حياته للأفضل، إضافة إلى أن المعرض اهتم بموضوع التعريف بالطاقة وأهمية الترشيد في استهلاكها، وطرقا تقلل من استهلاك الطاقة في الوقت الذي يمكن أن يحصل المواطن فيه على احتياجه.
المعرض حقق نجاحا مبهرا بدليل عدد الزوار الكبير؛ وهذا ما يدعو للسؤال عن مدى عناية الجهات الأخرى بمثل هذه البرامج في نشر المعرفة، خصوصا أننا نجد إقبالا كبيرا من المواطنين الذين يبحثون عن وسائل مشوّقة للمعرفة، وخصوصا أن هناك حرصا شديدا في خطة التنمية للتحول إلى مجتمع المعرفة الذي نتطلع إليه ونؤمل أن يكون واقعا في حياتنا في المستقبل القريب، وهو خيار استراتيجي يزيد من فرص تنافسية المملكة اقتصاديا.
كما أن مثل هذا المعرض يفترض أن يكون مبادرات من جهات متعددة خصوصا التي تقدم خدماتها التعليمية للمجتمع مثل مؤسسة التعليم العام والتعليم العالي والتعليم الفني والمهني، إضافة إلى بعض المؤسسات والوزارات مثل الصحة وشركة الكهرباء والمياه، وأن تقام في مختلف المناطق والمدن ويختار لها أوقات مناسبة للأفراد، ومن الممكن التنسيق بين مختلف الجهات لعمل معرض مشترك فيما بينها ولكن بتنظيم متميز بمستوى معرض ''إثراء''.
الخلاصة: إن معرض ''إثراء'' الذي تقيمه ''أرامكو'' صورة مميزة لجهود تقديم المعرفة بأسلوب الترفيه والتشويق، وهذا يحفز الجيل على الابتكار والإبداع، وأن تكون المعرفة هواية واهتماما له طوال اليوم، كما أنه يسهم في زيادة الوعي المجتمعي تجاه احتياجاته، وهذا المعرض يفترض أن تقام على شاكلته مجموعة من المعارض في مختلف مناطق المملكة تشارك فيها جميع الجهات التي تقدم المعرفة للمجتمع.
    

الألعاب التربوية

الألعاب التربوية تتبنى مبدأ التعلم من خلال الممارسة، فهي ألعاب تحكم بقوانين، وتحدد سلوك المشاركين المطلوب منهم القيام به، كما تحدد النتائج (الأهداف) المراد تحقيقها، والجزاءات التي تحدد نتيجة للأداء. كما تشير إلى مجموعة من الأنشطة المطلوب القيام بها لإنجاز مهة ما، و يتم ذلك في جو مصطنع يحاكي الواقع. وأغلب الألعاب تحمل طابعًا تنافسيًا في إطار تفاعل اجتماعي بين المشاركين، تنتهي «بفائز» و«خاسر». و هي بطبيعتها تتطلب من الأفراد المشاركة الجسدية (نشاط عضلي كالحركة)، أو العقلية (نشاط عقلي كحل مشكلة)، أو كليهما، كما تستثير الجانب الانفعالي لدى المشارك (كالحماس والمتعة والإثارة والترقب). 
تختلف الألعاب عن طرق التعلم الأخرى في كون المقدم ليس هو مصدر المعلومة أو التوجيه، بل هو إحداها، ويتوقع من المشاركين أن يساهموا في إثراء الخبرة التعليمية بتجربتهم ورؤيتهم الخاصة، أي أن الكل يتعلم من الكل ، وليس من المقدم فقط. كما أن أهم ما يميزها عن طرق التعلم الأخرى هو عنصر المتعة و التشويق.



- الألعاب عملية ممتعة للأفراد، تثير مرحهم، وتكسر الملل الذي يصاحب المحاضرات التقليدية عادة.
- الألعاب مناسبة في تأكيد المعاني التربوية التي تم تلقيها سماعًا.
- الألعاب هي أقرب أسلوب تعلم يحاكي الواقع، فالسلوك الصادر من الفرد خلال اللعب يعكس السلوك الأكثر احتمالًا بأن يقوم به الفرد في الواقع الميداني.
- الألعاب من أكثر الوسائل جذبًا لانتباه الأفراد.
- الألعاب أكثر وسائل التعلم التي يتفاعل من خلالها الأفراد فيما بينهم. 
- معظم الألعاب تعتمد على مواد رخيصة ممكن الحصول عليها، أو تصنيعها محليًا.
- الألعاب تقوي العلاقات الاجتماعية بين أفراد المجموعة.
- الألعاب تزيد وتعزز ثقة الفرد بنفسه.
- الألعاب تعكس جدية وتحضير المقدم واجتهاده في توصيل المعلومة وغرس السلوك المطلوب بشتى الوسائل.
- الألعاب تكسب المقدم حب المشاركين.
- الألعاب تستثير انتباه ودافعية الفرد.

دورة لتقديم درس التعليم بالترفيه

دورة لاقامة درس التعليم بالترفية, فنعتمد في اساليب التدريب علي ايجاد نوع من الترفيه لكسر حواجز الملل والروتين الاكاديمي وهذا ليس فقط ترفيه بل ايضا له الفضل في انعاش العملية التدريبية باكملها وتقديمها بافضل الصور الممكنة علي الاطلاق لذلك نضع للتدريب مذاق جد

«الشارقة السينمائي للطفــل».. تعليم وفن ومتعة

اعتبر زوّار مهرجان الشارقة السينمائي الدولي للطفل أن المهرجان قدم فرصة جيدة، لتحفيز المواهب الواعدة للمشاركة في الدورات المقبلة، بأفلام من صنع الطفل نفسه، لاسيما أن الفئات المتاحة تخدم شريحة كبيرة من الأطفال.
ويواصل المهرجان في دورته الأولى التي افتتحت في 21 من أكتوبر الجاري، عروض الأفلام ضمن الفترتين الصباحية والمسائية، وفي أكثر من موقع ليتمكن الأطفال من متابعتها، ما يسهم في تعزيز الذائقة الجمالية عبر مشاهدة أفلام من 32 دولة.
وعبر زوّار من الأطفال الذين حضروا عروض الأفلام، عن سعادتهم بتنظيم المهرجان، لاسيما أنه مهرجان خاص بالأطفال، و«هنا يكمن التميز» بحسب الطفلة عائشة عباس من مدرسة جميرا النموذجية، التي قالت إن «الأفلام المعروضة تتناسب مع جميع الفئات العمرية للأطفال، فضلاً عن أن التقنيات المستخدمة في انتاج تلك الأفلام عالية الجودة». وما أثار اعجابها وجود تنوع في الأفكار، إضافة إلى التركيز على عالم الطفل.
وقالت الطفلة شما محمود إن «محتوى الأفلام مناسب لجميع الأطفال من مختلف الثقافات، وهذا يحسب لمنظمي المهرجان ولجنة التحكيم، الذين اختاروا الأفلام بعناية فائقة بما يتناسب مع العادات والتقاليد»، مشيرة إلى أن هناك أفكاراً جميلة لأفلام تنتمي لثقافات مختلفة ولغات أخرى غير العربية، وإن فكرة الفيلم وصلت وتأثر كثير من الأطفال بها مثل فيلم «فيتي وشجرة الفاصوليا»، الذي كان صامتاً، وفيلم «مدغشقر» وهو فيلم ناطق بالفرنسية ومترجم إلى الإنجليزية.
وأيدت الطفلة فاطمة محمد في الصف الخامس الابتدائي رأي زميلتيها بأن «الأفلام كانت ممتعة ومتنوعة، فهناك أفلام تميل للكوميديا وأخرى خيالية مشوقة، وهذا ما يعشقه الطفل، إذ يمكن من خلال تلك الأفلام الخروج بأفكار جديدة بعيدة عن المألوف، فضلاً عن التعلم من تجارب الآخرين».
تعلم مهارات
الطفلة مروة درويش قالت إن مهرجان الأفلام بالنسبة لها أمر مهم للإطلاع على الجانب التمثيلي عند الممثلين، لاسيما أنها موهوبة في التمثيل وشاركت في مجموعة من المسلسلات. وقالت «استفدت من المهرجان، إذ اطلعت على تجارب جديدة، وأنوي كتابة أفكار لأفلام يمكن المشاركة بها في الواجبات المدرسية».
من جانبها، قالت مدرسة الحاسوب في مدرسة جميرا النموذجية آمنة النعيمي، إن «هذا المهرجان جاء ليخدم شريحة الأطفال الذين لا يرضون إلا بالأفضل، إذ باتوا يتعلمون مهارات جديدة خلال اليوم الدراسي، منها عمل أفلام بموضوعات متنوعة، خصوصاً ان الطالبات لديهن دروس في الإعلام».
وتابعت أن «المهرجان يسهم في تعريف الأطفال بنوعية الأفلام التي يجب أن يشاهدوها، خصوصاً أنها منتقاة بشكل جيد، ما يعزز لدى الطفل مبدأ المراقبة الذاتية بعيداً عن رقابة المدرسة أو البيت وإن كانت مهمة».

 

جميع الحقوق محفوظة © 2013 مؤسسة دبي للإعلام

            

التعلم واللعب

نماذج من الألعاب التربوية :1) لعبة الأعداد بالمكعبات على هيئة أحجار النرد :
يلقيها التلميذ ويحاول التعرف على العدد الذي يظهر ويمكن استغلالها أيضاً في الجمع والطرح .

2) لعبة قطع الدومينو :
ويمكن استغلالها في مكونات الأعداد، بتقسيم التلاميذ إلى مجموعات ثم تعطى كل مجموعة قطعاً من الدومينو ويطلب من كل مجموعة اختيار مكونات العدد وتفوز المجموعة الأسرع .

3) لعبة (البحث عن الكلمة الضائعة)
وتنفذ من خلال لوحة بها مجموعة من الحروف ، يحدد المعلم الكلمات ويقوم التلاميذ بالبحث عن الكلمة بين الحروف كلمات رأسية وأفقية .
ر ---- س---- و---- م
ك---- ل----- ع---- ب
ت---- و----- ج---- د
ب---- ك---- م---- ك
ي---- ص---- و----- م

4) لعبة صيد الأسماك :
عن طريق إعداد مجسم لحوض به أسماك تصنع من الورق المقوىويوضع بها مشبك من حديد ويكتب عليها بعض الأرقام أوالحروف وتستخدم في التعرف على الأعداد أو الحروف الهجائية بأن يقوم التلاميذ بصيدها بواسطة سنارة مغناطيسية.

5) لعبة ( من أنــا ) :

وتستخدم لتمييز حرف من الحروف متصلاً ومنفصلاً نطقاً وكتابة حسب موقعه
- أنـا في
- المدرسة
- ريم
- حمد
- ترسم

التعلم بالمرح.. التعلم بالترفيه

من أهم مسؤوليات المهتم بالشأن التربوي والتدريبي محاولة فهم أفراده واستكشاف مكنوناتهم وطاقاتهم، وتلمس جوانب الضعف والقوة في شخصياتهم، والتعرف على جوانب الخلل في ذواتهم التي بحاجة إلى إصلاح، والألعاب التربوية تتيح له فرصًا كثيرة لمراقبة سلوك أفراده في مواقف تحاكي الواقع وتقترب منه، والشواهد في الحياة كثيرة تؤيد ما وصل إليه «بلاتو» من أن «ساعة لعب تعرفك بالشخص أكثر من سنة محادثة».إن استخدامي الشخصي للألعاب في دوراتي التدريبية خلال السنوات العشر الماضية، وما خلصت إليه تجربتي في أكاديمية الإبداع الأمريكية، و«مركز العلوم المرحة»، وما لاحظته في مؤتمرات تربوية، وعايشته في ورش عملية كثيرة، ولامسته من تشجيع ومؤازرة واهتمام من الإخوة المربين والمدربين أثناء تقديمي للألعاب التربوية في منتدياتهم، كرست لدي قناعة بأهمية هذه الأداة التربوية التي من الممكن أن تضفي إضافة جديدة إلى تجربتنا التربوية، وتحديثها بما يتلاءم مع متطلبات البيئة الحاضرة، وحاجة العمل التربوي إلى تحديث في وسائله وأدواته. والحكمة دائمًا ضالة المؤمن، أنّا وجدها فهو أحق الناس بها، جاءته من غرب أو شرق. لا أدعي أن ما أعرضه هنا بدعة جديدة، فالألعاب التربوية ممارسة في وسائلنا التربوية، لكنها اجتهادات فردية تفتقر إلى التأصيل، فالألعاب طريقة تربوية لها تأصيلاتها النظرية في جامعات عالمية عريقة، وتطبيقاتها العملية المشاهدة في الدورات التدريبية، والفصول التعليمية في المدارس الغربية، تستند إلى ثروة من الأبحاث والدراسات الأكاديمية، تقدم تحت مسمى «التعلم من خلال الممارسة» تارة، أو «التعليم الترفيهيEdutainment»، أو «التعليم بالمرح»، وما العمل التربوي في محصلته النهائية إلا عملية تعلم هدفها إكساب الفرد معلومة جديدة، وغرس سلوك حميد وتنقيته من آخر مشين، وتغيير اتجاهات وقناعات. فالدراسات تؤكد أن الأفراد يتعلمون بصورة أفضل عندما تكون عملية التعلم ممتعة، فالألعاب طريقة جذابة وطبيعية، فنحن مفطورون على حب المرح الذي أحد مصادره اللعب، فـ«في داخل كل منا طفل يتوق للعب» كما يقول «نيتشه».



الألعاب التربوية هي إحدى أهم وسائل نقل واستيعاب المعلومة، وغرس السلوك المطلوب، وتغيير الاتجاهات، والسبب في ذلك هو تميزها بعدة خصائص مقارنة بالوسائل الأخرى، والتي منها:- مخاطبتها لأكثر من حاسة لدى الإنسان، ففي حين تعتمد المحاضرات التقليدية على حاسة السمع لنقل المعلومة، فإن الألعاب التربوية تستخدم، بالإضافة للسمع: البصر، واللمس، وفي أحيان أخرى، الشم والتذوق، وكلما تم مخاطبة أكثر من حاسة خلال عملية التعلم، كلما كانت المعلومة، أو السلوك، أكثر ثباتًا و فهمًا لدى المشارك.- في حين أن المحاضرات التقليدية تصلح لنقل الجانب النظري من المعلومات، فإن الألعاب تصلح أيضًا لغرس السلوكيات الإيجابية، وتغيير اتجاهات الأفراد.  

اسلوب التعلم بالترفيه

 التعليم بالمتعة أو بالترفيه أو باللعب
كلها من الأساليب الحديثة التي ثبت جدوها في تعليم الكبار والصغار والمراهقين
 أي يمكن استخدامها على كافة مستويات ومراحل التعليم
مما يكسر جمود المعلومة ويجعل بيئة التعلم أكثر ألفة ونشاط
واتمنى فعلا ان نستطيع ابتكار اساليب للعب و الترفيه في مجالات تخصصاتنا المختلفة

 

وهذه إحدى استراتيجيات التدريس
التي تستخدم اساليب المتعة في التعلم
شاهد هذا الفيديو وابدى رأيك
http://www.youtube.com/watch_popup?v...vq=medium#t=32